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    • 教授與學生的精彩大辯論
    • 帖子創建時間:2011-05-21  評論:1   瀏覽:828
    •    “信耶穌不合科學?!币粋€哲學教授上課時說。
      
         他頓了一頓,叫了一個新生站起來,說:“某某同學,你是基督徒嗎?”
      
        “老師,我是?!?
      
        “那么你一定信上帝了?”
      
        “當然?!?
      
        “那上帝是不是善的?”
      
        “當然。上帝是善的?!?
      
        “是不是上帝是**的?他無所不能,對嗎?”
      
        “對?!?
      
        “你呢?你是善是惡?”
      
        “圣經說我有罪?!?
      
        教授撇撇嘴笑:“哈,圣經?!鳖D了一頓,說:“如果班上有同學病了,你有能力醫治他,你會醫治他嗎?起碼試一試?”
      
        “會?!?
      
        “那么你便是善的了……”
      
        “我不敢這么說?!?
      
        “怎么不敢?你見別人有難,便去幫助……我們大部分人都會這樣,只有上帝不幫忙?!?
      
        一片沉默。
      
        “上帝不幫忙。對嗎?我的弟弟是基督徒,他患了癌癥,懇求耶穌醫治,可是他死了。上帝是善的嗎?你怎么解釋?”
      
        沒有回答。
      
        老教授同情他了,說:“你無法解釋。對吧?”
      
        他拿起桌子上的杯,喝一口水,讓學生**會喘一口氣。這是欲擒先縱之計策。
      
        “我們再重新來討論。上帝是善的嗎?”
      
        “呃……是?!?
      
        “魔鬼是善是惡?”
      
        “是惡?!?
      
        “那怎么有魔鬼呢?”學生不知道怎么回答。
      
        “是……是……上帝造的?!?
      
        “對,魔鬼是上帝造的。對嗎?”
      
        老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭發,對傻笑著的全體同學說:“各位同學,相信這學期的哲學課很有興趣?!?
      
        回過頭來,又對站著的那同學說:“世界可有惡的存在?”
      
        “有?!?
      
        “世界充滿了惡。對吧?是不是世上所有一切,都是上帝造的?”
      
        “是?!?
      
        “那么惡是誰造的?”
      
        沒有回答。
      
        “世界有不道德的事嗎?有仇恨、丑陋等等一切的惡嗎?”
      
        該學生顯得坐立不安,勉強回答:“有?!?
      
        “這些惡是怎么來的?”
      
        沒有答案。
      
        忽然老教授提高聲調說:“你說,是誰造的?你說??!誰造的?”
      
        他把臉湊到該學生面前,用輕而穩定的聲音說:“上帝造了這一切的惡,對吧?”
      
        沒有回答。
      
        該學生嘗試也直視教授,但終于垂下了眼皮。
      
        老教授忽然轉過身來,在班前踱來踱去,活像一只老黑豹。同學們都進入被催眠狀態。
      
        這時老教授又開腔了:“上帝造這一切的惡,而這些惡又不止息的存在,請問:上帝怎可能是善的?”
      
        教授不斷揮舞著他張開的雙手,說:“世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、丑惡,這一切都是這位良善的上帝造的?對吧?”
      
        沒有回答。
      
        “世上豈不是充滿了災難?”
      
        停了一下,他又把臉湊到該新生面前,低聲說:“上帝是不是善的?”
      
        沒有答話。
      
        “你信耶穌基督嗎?”他再問。
      
        該學生用顫抖的聲音說:“老師,我信?!?
      
        老教授失望地搖了搖頭,說:“根據科學,我們對周圍事物的觀察和了解,是用五官。請問這位同學,你見過耶穌沒有?”
      
        “沒有。老師,我沒見過?!?
      
        “那么,你聽過他的聲音嗎?”
      
        “我沒有聽過他的聲音?!?
      
        “你摸過耶穌沒有?可有嘗過他?嗅過他?你有沒有用五官來感覺過上帝?”
      
        沒有回答。
      
        “請回答我的問題?!?
      
        “老師,我想沒有?!?
      
        “你想沒有嗎?還是實在沒有?”
      
        “我沒有用五官來接觸過上帝?!?
      
        “可是你仍信上帝?”
      
        “呃……是……”
      
        老教授陰陰地笑了:“那真需要信心??!科學上強調的,是求證,實驗,和示范等方法,根據這些方法,你的上帝是不存在的。對不對?你以為怎樣?你的上帝在哪里?”
      
        學生答不上來。
      
        “請坐下?!?
      
        該同學坐下,心中有說不出的沮喪。
      
        這時,另一個同學舉起手來,問:“老師,我可以發言嗎?”
      
        老教授笑說:“當然可以?!?
      
        學生說:“老師,世界上有沒有熱?”
      
        教授答:“當然有?!?
      
        “那么,也有冷嗎?”
      
        “也有冷?!?
      
        “老師,您錯了。冷是不存在的?!?
      
        老教授的臉僵住了。教室里的空氣頓時凝結。
      
        這位大膽的同學說:“熱是一種能,可以量度。我們有很熱、加熱、*熱、大熱、白熱、稍熱、不熱,卻沒有冷──當然,氣溫可以下降至零下四百五十八度,即一點熱也沒有,但這就到了極限,不能再降溫下去。冷不是一種能量。如果是,我們就可以不斷降溫,直降到*出零下四百五十八度以下??墒俏覀儾荒??!袄洹敝皇怯脕硇稳轃o熱狀態的字眼。我們無法量“冷”度,我們是用溫度計。冷不是一種與熱對立的存在的能,而是一種無熱狀態?!?
      
        課室內靜得連一根針掉在地上也能聽到。
      
        “老師,”該學生竟又問:“世上有沒有黑暗?”
      
        “簡直是胡混。如果沒有黑暗,怎可能有黑夜?你想問什么……?”
      
        “老師,您說世上有黑暗嗎?”
      
        “對……”
      
        “老師,那么你又錯啦!黑暗是不存在的,它只是無光狀態。光可分微光、亮光、強光、閃光,黑暗本身是不存在的,它只是用來描述無光狀態的字眼。如果有黑暗,你就可以增加黑暗,或者給我一瓶黑暗。老師,你能否給我一瓶黑暗?”
      
        教授見這小子大言不慚,滔滔不絕,不覺笑了。這學期倒真有趣。
      
        “這位同學,你到底想說什么呀?”
      
        學生說:“老師,我是說,你哲學的大前提,從一開始就錯了,所以結論也錯了?!?
      
        “錯了……?好大的膽子!”老教授生氣了。
      
        “老師,請聽我解釋?!比w同學竊竊私語。
      
        “解釋……噫……解釋……”教授好不容易才控制住自己,待情緒漸漸平伏后,即使個手勢,叫同學們安靜。讓該同學發言。學生說:“老師,您剛才所說的,是二元論哩。就是說,有生,就必有死。有一個好的神,也有一個惡的神。你討論上帝時,所采用的,是一個受限制的觀點。你把上帝看作一件物質般來量度,但是科學連一個“思維”,也解釋不了??茖W用電力,又用磁力,可是卻看不見電,看不見磁力,當然,對兩者也不透徹了解。把死看作和生命對立,是對死的無知。死不是可以**存在的。死亡不是生命的反面,而是失去了生命?!?
      
        說著,他從鄰坐同學的桌子內,取出一份小報來,說:“這是我們國內*下流的一份小報,是不是有不道德這回事呢?”
      
        “當然有不道德……”
      
        “老師,你又錯了。不道德其實是缺德。是否有所謂‘不公平’呢?沒有,‘不公平’只是失去了公平。是否有所謂‘惡’呢?”學生頓了一頓,又繼續說:“惡豈不是失去善的狀態嗎?”
      
        老教授氣得臉色通紅,不能說話。
      
        該學生又說:“老師,就是因為我們可以為善,也可以為不善,所以才有選擇的自由呢?!?
      
        教授不屑一顧:“作為一個教授,我看重的是事實。上帝是無法觀察的?!?
      
        “老師,你信進化論嗎?”
      
        “當然信?!?
      
        “那么你可曾親眼觀察過進化的過程?”
      
        教授瞪瞪該位同學。
      
        “老師,既然沒有人觀察過進化過程,同時也不能證實所有動物都還在進化之中,那么你們教進化論,不等于在宣傳你們的主觀信念嗎?”
      
        “你說完了沒有?”老教授已不耐煩了。
      
        “老師,你信上帝的道德律嗎?”
      
        “我只信科學?!?
      
        “呀,科學!”學生說?!袄蠋?,你說的不錯,科學要求觀察,不然就不信。但你知道這大前提本身就錯誤嗎?”
      
        “科學也會錯嗎?”
      
        同學們全體嘩然。
      
        待大家安靜下來后,該同學說:“老師,請恕我舉一個例子。我們班上誰看過老師的腦子?”
      
        同學們個個大笑起來。
      
        該同學又說:“我們誰聽過老師的腦子,誰摸過、嘗過,或聞過老師的腦子?”
      
        沒人有這種經驗。
      
        學生說:“那么我們能否說老師沒腦子?”
      
        全班哄堂大笑。 
      
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